Sep
12

di Enrico Bocciolesi
Università di Perugia – Vega

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Nella società odierna sono numerose le evoluzioni ed i mutamenti in atto, determinati dall’avvento di nuove tecnologie che, in un contesto sociale frenetico, caotico e liquido (Bauman, 2008), coinvolgono la persona nella sua totalità. Questo cambiamento e successivo passaggio a prodotti digitali ha addotto ad una trasformazione del testo scritto e delle sue modalità di lettura, oltre al mutamento del rapporto che si ha con le proprie emozioni. L’avvenimento ha carattere globale, perché riguarda non solamente la persona, l’educatore o il formatore, ma interessa in primis la scuola nella sua complessità. Un’intelligenza emotiva che si aggiorna nell’era dell’e-book, le possibilità per riflettere, ipotizzare ma anche intervenire sul prodotto informatico con competenza tecnologica, tenendo presente lo stato attuale dell’arte. Read more

Sep
12

di Emanuela Bramati
Scuola Primaria “Molino Vecchio”, Gorgonzola (MI)
sito di classe: quintamolino.altervista.org/
Blog: www.didainformaticaprimaria.blogscuola.it

e di Marinella Molinari
Scuola Primaria “Eugenio Medea”, Varese
Blog: www.didainformaticaprimaria.blogscuola.it

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PoliCultura è un’iniziativa del Politecnico di Milano che si pone l’obiettivo di dimostrare come il connubio tra cultura e tecnologia sia possibile e auspicabile.
PoliCultura è innanzitutto un’occasione didattica, in quanto propone la realizzazione di una narrazione multimediale e multicanale su un tema culturale. La narrazione viene realizzata mediante il motore “1001storia”, uno strumento autore messo a disposizione gratuitamente dal Politecnico di Milano, in grado di generare automaticamente una versione per CD-rom, una versione Web e una per iPod. Read more

Sep
12

di Annalisa Cichella
Biblioteca Civica di Cologno Monzese (MI)

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Come fare entrare l’ebook in biblioteca dalla porta principale? Come diffondere la consapevolezza di una nuova pratica della lettura? Come armonizzare il patrimonio su carta di una biblioteca civica con quello elettronico? Quali utenti privilegiare? Come affrontare la partita dei diritti d’autore? Sono alcuni degli interrogativi che ci siamo posti insieme ai colleghi G. Cattaneo, M. Cortesini, L. Cumino, L. Ferrieri, C. Giavoni, nell’elaborare il progetto che abbiamo chiamato Books eBooks. Read more

Sep
12

di Rosa Pastore
docente
Istituto Marco Polo, Bari

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Il percorso di evoluzione del formato ebook in Italia è stato molto lento e ha tardato a divenire uno standard come altri media culturali forse perché associato al valore della “lettura” dei libri, ambito in cui l’Italia ha purtroppo i più bassi indici in Europa. Da qualche anno la domanda di ebook è aumentata con l’aumentare dei dispositivi di lettura ma soprattutto con la diminuzione del loro prezzo e il potenziamento con altre funzioni non presenti sui vecchi dispositivi.

Nella scuola, finalmente, arrivano gli ebook ma non per i lettori tipici ma per l’uso integrato nella didattica con il pc e la Lim. Mai nel passato si è parlato per 30 anni di un dispositivo come l’ebook reader senza che questo si integrasse in realtà con gli altri media in circolazione, difatti è difficile trovare scuole o Università in Italia che abbiano adottato questo dispositivo come strumento di apprendimento mentre è stato più facile adottare pc sempre più piccoli e lavagne interattive. E allora, come hanno reagito gli studenti a questo new entry nel panorama delle tecnologie per la didattica? Read more

Sep
11

di Erika Ena
Erid Lab, Università degli Studi di Foggia

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L’utilizzo delle tecnologie in classe comporta una serie di cambiamenti in merito alle metodologie didattiche, agli stili di apprendimento, ai contesti e alla creazione di un setting adeguato.
La realizzazione di questo processo richiede l’acquisizione di una competenza non strettamente connessa all’utilizzo di tecnologie ma “una consapevolezza, un’ attitudine ed un’abilità degli individui di utilizzare in modo appropriato gli strumenti e le opportunità digitali per identificare, accedere, gestire, integrare, valutare, analizzare e sintetizzare risorse digitali, costruire nuove conoscenze, creare media e comunicare con gli altri, in
contesti specifici delle vita reale, per dar vita ad azioni costruttive e riflettere attorno al
processo” (Martin, 2005). Read more

Sep
11

di Valeria Pasquino
II Circolo Didattico di Venaria
Scuola primaria “G.Rigola”
Blog personale: Vale… in rete

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Il progetto Lab è stato l’occasione per proporre un percorso realmente significativo in grado di fornire a insegnanti ed alunni nuovi strumenti per migliorare le pratiche didattiche e contribuire alla costruzione di un nuovo ambiente di apprendimento.
Nove classi del plesso “G. Rigola” del II Circolo Didattico di Venaria (To),  coordinate dalla sottoscritta, hanno “cucito” in una mappa multimediale un percorso didattico costruito attorno ad un bene culturale,  individuato nel complesso de “La Venaria Reale” comprendente la Reggia, i Giardini e l’annesso Parco La Mandria. Read more

Sep
11

di Maria Grazia Fiore
docente e formatrice (fuori e dentro la Rete)
Università di Foggia
Blog personale: Speculum Maius

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intervento eBookTab

Protagonisti, obiettivi, aree di azione

Il progetto “Lab: una mappa tanti itinerari” nasce dalla collaborazione strategica tra ricerca accademica, scuola ed editoria digitale, al fine di sperimentare inedite modalità di ricerca-azione per la realizzazione di testi/contesti digitali di apprendimento digitali aperti ad una pluralità di codici e di stili cognitivi. Read more

Sep
11

di Gian Marco Malagoli
Referente per le tecnologie didattiche dell’USR XII (Modena)
www.faresapere.it
editore: www.guaraldi.it

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Questo testo si pone due obiettivi: il primo come riferimento per i docenti di ogni ordine e grado all’utilizzo della LIM (lavagna interattiva multimediale), senza cadere nel manuale tecnico, ma con l’intento di fornire un supporto all’utilizzo didattico, immediato, di questo importante strumento che ha soprattutto il pregio di spostare l’azione didattica del docente non più o solo rivolta alla realizzazione di prodotti per l’apprendimento, ma all’analisi/osservazione dei processi sottesi all’azione didattica stessa. In questo cambiamento la LIM gioca un ruolo importante perché permette di utilizzare tutti i media a disposizione ed in particolare porta in classe Internet come strumento per la didattica. Un’occasione che consente al docente di sfruttare linguaggi e strumenti tipici e condivisibili con i ragazzi/alunni. Read more

Sep
11

di Giorgio Federici
Presidente del Consorzio Universitario E-Form

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Dell’intervento è disponibile solo l’abstract, visionabile nellapagina-indice dei tab .

Nel seguito di questo post, è invece disponibile un video dell’intervento fuori programma di Mario Rotta relativo ad un sondaggio sui libri di testo digitali, condotto nell’ambito dei corsi di formazione permanente proposti dal consorzio universitario. Read more

Sep
11

di Giulio Peranzoni
illustratore
www.peranzoni.com
www.giulioperanzoni.blogspot.com

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Nel partecipare al Festival dell’e-book di Fosdinovo che si è svolto nei primi giorni di settembre del 2010,  ho avuto l’occasione di discutere e riflettere su un aspetto che considero importante nel panorama dell’editoria elettronica: le illustrazioni.
L’immagine disegnata ha sempre accompagnato il testo scritto in tutte le epoche  e in maniera non secondaria, ma in questi ultimi tempi nel dibattito sull’e-book si continua, giustamente,  a  parlare di iper testi, e-reader, tablet, e-editor, e solo di sfuggita di immagini.

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ebookfest2010

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